东莞市虎门成才实验学校

初中心理健康教师(青年教师)

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/ 东莞-虎门镇 / 3年以上 / 本科及以上 / 全职 / 招聘1人

青年教师

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更新于 2025-08-18

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到岗时间： 2025-08-22

初中心理健康教师是学校中非常重要的角色，肩负着促进学生心理健康发展、预防心理问题、提供及时支持和营造积极校园氛围的重任。其核心岗位职责通常包括以下几个方面：一、核心工作：心理健康教育与普及 1. **课程开发与教学：** * 根据初中生身心发展特点及教育部门要求，**系统设计和实施心理健康教育课程**。 * 采用多种教学方法（如讲座、团体活动、案例分析、角色扮演、心理电影赏析等），传授心理健康知识（如情绪管理、压力应对、人际交往、青春期心理、生命教育、学习策略、自我认识、生涯规划启蒙等）。 * 确保课程内容科学、适龄、实用，并关注学生的参与度和体验感。 2. **心理健康知识普及：** * 面向全体学生、教师和家长，**定期组织心理健康专题讲座、工作坊或主题活动**（如心理健康周/月）。 * 利用校园广播、宣传栏、公众号、网站等多种渠道，**普及心理健康常识**，消除误解，提升全校师生的心理健康意识。 * 营造积极、包容、理解、支持的校园心理文化氛围。二、核心工作：心理咨询与辅导服务 3. **个体心理咨询：** * 为有需要的学生提供**个体心理咨询服务**，针对其在学习、生活、人际、情绪、行为、青春期困扰、自我认知等方面遇到的问题，提供**倾听、理解、支持和专业引导**。 * 严格遵守**保密原则和伦理规范**（除涉及学生自身或他人安全等法定情况外）。 * 建立并管理学生心理咨询档案（确保安全和保密）。 4. **团体心理辅导：** * 针对特定主题（如新生适应、考试焦虑缓解、人际交往技巧训练、自信心提升、情绪管理小组等）或特定学生群体（如留守儿童、学业困难生等），**设计和带领团体心理辅导活动**。 * 在团体互动中促进成员相互支持、共同成长。三、核心工作：心理评估与危机干预 5. **心理筛查与评估：** * 在必要时（如新生入学、特殊时期后），**使用科学、规范的心理测评工具**（需经授权并符合伦理），对学生进行心理健康状况的初步筛查或评估。 * **谨慎解读评估结果**，主要用于了解整体状况、识别潜在风险群体、为教育教学提供参考，**避免给学生贴标签**。 6. **心理危机预防与干预：** * **建立和完善校园心理危机预警和干预机制**。 * **识别和评估处于心理危机状态的学生**（如出现严重情绪困扰、自伤自杀意念或行为、重大创伤后应激反应等）。 * **及时启动危机干预流程**，提供紧急心理支持，进行初步风险评估和稳定化处理。 * **与班主任、年级组长、校领导、家长保持密切沟通**，必要时**转介**给专业精神卫生机构，并做好后续跟进和支持工作。 * 参与危机事件后的心理援助工作。四、重要职责：支持系统构建与专业发展 7. **与教师、班主任协作：** * 为班主任和任课教师**提供学生常见心理问题的识别、应对策略及沟通技巧的培训与咨询**。 * 与班主任紧密合作，关注班级整体心理氛围和个别学生动态。 * 协助教师理解学生行为背后的心理需求，促进更有效的教育管理。 8. **家校沟通与合作：** * 就学生的心理健康状况与家长进行**必要、适度且专业的沟通**（注意保密性）。 * **指导家长掌握科学的家庭教育理念和方法**，提升亲子沟通技巧，共同促进学生心理健康。 * 为家长提供有关青春期心理、学习压力、网络使用等方面的讲座或咨询。 9. **参与学校相关工作：** * 参与学校德育工作、学生发展指导、校园文化建设等相关会议和活动，提供心理健康专业视角。 * 协助学校制定和完善心理健康教育相关制度和工作计划。 * 管理心理辅导室（“心语室”、“阳光小屋”等）的日常运作和环境维护。 10. **专业成长与伦理规范：** * 持续进行**专业学习和进修**，更新心理学知识和技能，提升专业胜任力。 * 严格遵守**心理咨询伦理规范**，保护学生权益和隐私。 * 清晰认识自身专业能力边界，对超出能力范围或需要长期治疗的学生，**及时、妥善地进行转介**（与校外专业机构建立联系）。五、工作对象与重点 * **主要服务对象：** 全体初中学生（预防性、发展性工作为主），重点关注有心理困扰、适应困难或处于危机中的学生（干预性工作）。

招聘负责人

沈老师

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工作地点：东莞 - 虎门镇东莞市虎门镇北栅东坊路（虎门碧桂园对面）

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